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《2.传统节日》教学设计及反思

2.传统节日》教学设计及反思  

bet36网址365v.com_bet36 无法登陆 解决_bet36在线 刘慧  

[教学目标] 1.会认“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个生字。  

 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。   

3.引导学生文化了解中国传统文化,激发学生的爱国感情。  

 [教学重点] 1.识记生字词,背诵课文。  

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。  

 [教学课时]2课时      

 教学过程:       

一、图片导入     

 1.出示课件:春节、端午、中秋三个节日的情景照片。    

 2.同学们,你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什么节日吗?(学生自由讨论)这些节日都是中国的传统节日,中国的传统节日还有哪些?哪位同学来说一说?      

3.出示课题。(齐读课题)   学习“传统”二字的读音。   

二、读儿歌,随文识字      

1.请学生借助拼音,自由读儿歌。(要求:在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍。)     

2.自读检查。    1)指名轮读,一人一句。相机正音。      

2)同桌对读,正音。      

3.出示带生字词语,认读字词。      

1)带拼音读词语。打乱顺序读词语。(出示课件)   

 2)去拼音读词语。      

3)保留生字,读生字。      

4.教师教学重难点字词。       

 5.齐读儿歌   

 三、认识中国的传统节日      

1.指名学生读儿歌,其他学生画出文中出现的传统节日的名称。      

2.文中一共介绍了几个传统节日?分别是什么?(七个:春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳)      

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日?为什么呢?(学生自由回答)     

 4.你知道这些传统节日的的具体时间吗?   重点提示:这些节日里面除了清明节,其他节日的时间都是在农历的日期,大家记住了吗?)  

 四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化    

  出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。      

1.画出句子中春节的活动。(贴窗花  放鞭炮)     

 2.春节里还会有哪些活动?(守岁、贴对联、拜年……)     

 出示:元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。      

1.元宵节的风俗有:吃汤圆,看花灯,猜灯谜。     

2.“人如潮”是什么意思?(展示图片,结合图片理解词语意思)     

 出示:清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。    

  1.讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。      

2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。    

  出示:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。     

 1.请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的。    

  2.“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么?(端午要吃粽子,插艾草)    

  3.总结:端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒……     

 出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。      

1.播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么又叫乞巧节。  

2.理解“会鹊桥”的意思。      

3.拓展:牛郎星和织女星的知识。     

 出示:过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。     

 1.中秋节的风俗:吃月饼,赏月。     

 2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家?(合家团圆)      

3.拓展:中秋节的时候月亮为什么是圆的?    

  出示:重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。      

1.为什么叫做“重阳”节?   

   2.重阳节有习俗有哪些?(踏秋、赏菊、登高)     

 3.“要敬老”这句话怎么理解?      

出示:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。     

 1.春节是全家团圆的节日,今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日?(中秋节)   

 五、拓展延伸    

  1.今天我们学习了这么多的传统节日,我们接下来开展节日故事分享会,有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的(任选一个节日来讲)?     

 2.中国有56个民族,每个民族都有自己的传统节日,课后同学去搜集资料,看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。  

 3.教师重点指导难写字。     

4.学生描红,教师巡视指导。  

教学反思:  

上课伊始,我借春节来唤起学生对春节的回味,充分调动学生的积极性,引导学生主动参与到活动中来,使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节,师生分享搜集到的资料,将常见的传统节日进行详细介绍,学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台,体现了真正的教学相长的教学理念,激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯,培养了学生独立思考的能力。  


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